Evaluare Națională 2021, limba și literatura română: examen oficial (sesiunea iunie)

Subiectul I

A.

1)

• Răspuns posibil: Două cuvinte care indică timpul sunt: „duminică”, „vară” (sau „după-amiază”).
• Barem: Câte 1 punct pentru oricare două cuvinte selectate corect din textul 1 ($2\times 1\text{ p.}=2\text{ puncte}$).

2)

• Răspuns corect: b („în a doua repriză a meciului”).
• Explicație: În text se menționează că Gicoane a intrat în joc la zece minute după începerea celei de-a doua reprize, când s-a accidentat un fotbalist și ceferiștii au schimbat portarul.
• Barem: 2 puncte pentru indicarea variantei corecte.

3)

• Răspuns corect: b („1 metru și 64 de centimetri”).
• Explicație: Gicoane afirmă: „Îmi spuneam: «Ești prea mic pentru un portar. 1 metru și 64 de centimetri, asta nu-i înălțime de portar.»”.
• Barem: 2 puncte pentru indicarea variantei corecte.

4)

• Răspuns corect: a („că va fi certată de bunica”).
• Explicație: În textul 2 autoarea notează: „Când i-am spus bunicii de fapta mea, ușor speriată că mă va certa, bunica mi-a spus ceva ce am păstrat ca o lecție...”.
• Barem: 2 puncte pentru indicarea variantei corecte.

5)

• Răspuns:
  • Stadionul se afla la marginea orașului. – Corect (Text 1: „Se apropiau de marginea orășelului, acolo unde o alee cu aluni ducea spre arena de fotbal.”)
  • Romică a suferit un accident în timpul meciului anterior. – Incorect (Gicoane a suferit accidentul, nu Romi)
  • În meciul în desfășurare, Gicoane a purtat celebrul său tricou negru. – Incorect (Text 1: „Abia atunci observă Romi că Gicoane nu purta tricoul negru, ca de obicei. Avea un tricou albastru.”)
  • Familia își îndeamnă copilul să fie generos. – Corect (Text 2: „Când eram mică, ai mei mă învățau să «împart».”)
  • În clasa a IV-a, fetița îi face cadou prietenei sale păpușa cea mai frumoasă. – Incorect (Îi dăruiește o cruciuliță de aur primită de la bunica)
  • Falsa generozitate înseamnă să le oferi altora ceea ce ție nu îți mai trebuie. – Corect (Text 2: „oameni care au impresia că fac un bine, deși oferă ceva ce lor le este de prisos.”)
• Barem: Câte 1 punct pentru fiecare răspuns stabilit corect ($6\times 1\text{ p.}=6\text{ puncte}$). Notarea a două variante pentru un enunț duce la pierderea punctului.

6)

• Răspuns formulat în enunțuri:
  • a) În fragmentul dat, tiparul textual identificat este cel dialogat (dialogal).
  • b) În cel de-al doilea fragment, tiparul textual identificat este cel descriptiv.
• Barem: Câte 2 puncte pentru identificarea tiparului textual din fiecare fragment ($2\times 2\text{ p.}=4\text{ puncte}$); câte 1 punct pentru formularea răspunsului în enunț ($2\times 1\text{ p.}=2\text{ puncte}$). Total: 6 puncte.

7)

• Exemplu de răspuns:
  O temă comună ce stabilește o legătură la nivelul conținutului între cele două texte este prietenia. În fragmentul din „Pantera neagră”, legătura de prietenie dintre copilul Romi și portarul Gicoane este evidențiată prin sprijinul moral și admirația necondiționată pe care băiatul i le poartă sportivului. În mod similar, în textul semnat de Stela Giurgeanu, prietenia adevărată este ilustrată prin gestul fetiței de a-i dărui prietenei sale aflate în suferință cel mai drag obiect, cruciulița de aur, demonstrând o generozitate autentică izvorâtă din dorința sinceră de a o alina.
• Barem:
  • Precizarea legăturii la nivelul conținutului (ex. prietenia, copilăria): 2 puncte;
  • Prezentarea adecvată a legăturii: 2 puncte (încercare de prezentare: 1 p.);
  • Respectarea normelor de ortografie și punctuație: 1 punct;
  • Respectarea numărului minim de 30 de cuvinte: 1 punct. Total: 6 puncte.

8)

• Exemplu de răspuns:
  În opinia mea, un om ar trebui să își urmeze visul indiferent de obstacole, deoarece pasiunea și perseverența oferă sens existenței.
  În textul „Pantera neagră” de Sorin Titel, portarul Gicoane constituie un exemplu grăitor în acest sens: deși statura sa de doar 1,64 m nu părea potrivită pentru fotbalul de performanță și trecuse recent printr-o accidentare gravă, el refuză să abandoneze. Încrederea în reflexele proprii și dorința arzătoare de a juca din nou îl ajută să intre pe teren și să facă parade spectaculoase. Prin urmare, limitările fizice sau prejudecățile celorlalți pot fi depășite prin dăruire.
• Barem:
  • Menționarea clară a opiniei/răspunsului: 1 punct;
  • Motivarea nuanțată și adecvată, cu valorificarea textului 1: 3 puncte (adecvat, schematic: 2 p.; încercare/generalizare: 1 p.);
  • Respectarea normelor de ortografie și de punctuație: 1 punct;
  • Încadrarea în limita de 50 – 90 de cuvinte: 1 punct. Total: 6 puncte.

9)

• Exemplu de răspuns:
  Fragmentul din „Pantera neagră” de Sorin Titel poate fi asociat cu volumul „Popa Tanda” de Ioan Slavici.
  O asemănare între cele două texte constă în tema perseverenței și a devotamentului pentru atingerea unui țel nobil. Așa cum Gicoane luptă cu propriile temeri și cu accidentarea pentru a redeveni un portar apreciat, și părintele Trandafir depune toate eforturile pentru a-i schimba în bine pe sătenii din Sărăceni.
  O deosebire de conținut este reprezentată de domeniul în care își desfășoară activitatea protagoniștii: dacă personajul lui Sorin Titel trăiește bucuria competiției sportive pe terenul de fotbal, preotul Trandafir activează într-un spațiu rural, urmărind transformarea morală și materială a unei comunități.
• Barem:
  • Precizarea unui alt text literar asociat: 1 punct;
  • Prezentarea adecvată a unei asemănări: 2 puncte (simpla precizare: 1 p.);
  • Prezentarea adecvată a unei deosebiri: 2 puncte (simpla precizare: 1 p.);
  • Respectarea numărului de cuvinte (50 – 100 de cuvinte) și a normelor lingvistice: 1 punct. Total: 6 puncte.

---

B.

1)

• Răspuns corect: c („trăgeau”, „scânteia”).
• Explicație:
  • În „tră-geau”, grupul de litere „ge” redă consoana [g'] urmată de diftongul [ea];
  • În „scân-te-ia”, grupul final conține diftongul [ia];
  • La a: „spe-ri-a-tă” are hiat [i-a]; la b: „pri-mei” (diftong [ei]), dar în „dor-meau” e diftong [au], însă varianta c este seria completă fără capcane;
  • La d: „vo-iam” are hiat [o-i] sau diftong [ia], dar „ni-cio-da-tă” are „ci” urmat de vocală, nu diftong.
• Barem: 2 puncte pentru litera corectă.

2)

• Răspuns corect: d („portiță”, „fetiței”).
• Explicație:
  • „portiță” provine de la cuvântul de bază „poartă” + sufixul diminutival „-iță”;
  • „fetiței” provine de la cuvântul de bază „fată” + sufixul „-iță” (+ desinența de caz/articol);
  • În celelalte serii: „optzeci” este compus, „accidentul” este cuvânt primar.
• Barem: 2 puncte pentru litera corectă.

3)

• Răspuns:
  Adeseori mă gândeam că, dacă tot sunt ei atât de generoși (sau darnici $\to$ culanți, mărinimoși), de ce nu-și dau lucrurile lor amicilor (sau tovarășilor) mei?
• Barem: Câte 2 puncte pentru fiecare sinonim contextual corect ($2\times 2\text{ p.}=4\text{ puncte}$).

4)

• Răspuns:
  1. „Glasul” – cazul nominativ (funcție sintactică de subiect);
  2. „(lui) Gicoane” – cazul genitiv (atribut substantival genitival);
  3. „(mă) Romică” – cazul vocativ (fără funcție sintactică);
     (Alte opțiuni posibile: „(de o) puritate” – cazul acuzativ; „(în) pat” – cazul acuzativ).
• Barem: Câte 1 punct pentru selectarea fiecărui substantiv ($3\times 1\text{ p.}=3\text{ p.}$); câte 1 punct pentru precizarea corectă a cazului fiecăruia ($3\times 1\text{ p.}=3\text{ p.}$). Total: 6 puncte.

5)

• Răspuns posibil:
  „Am cântărit mult timp decizia, dar nu-mi pare rău.”
  Tipul raportului sintactic din fraza obținută: raport de coordonare (adversativă).
  (Alt exemplu: „Am cântărit mult timp decizia pe care am luat-o.” $\to$ raport de subordonare).
• Barem:
  • Completarea enunțului cu încă o propoziție: 3 puncte;
  • Precizarea tipului de raport sintactic: 2 puncte;
  • Corectitudinea logică și gramaticală: 1 punct. Total: 6 puncte.

6)

• Răspuns:
  • (a) Propoziție afirmativă cu „aceasta” atribut:
    Părerea acesteia a contat foarte mult în luarea deciziei. (sau: Bicicleta de la aceasta este nouă.)
  • (b) Propoziție negativă cu „stadion” complement direct:
    Copiii nu au vizitat stadionul ieri.
• Barem:
  • Respectarea tipului de propoziție (afirmativă / negativă): $2\times 1\text{ p.}=2\text{ puncte}$;
  • Funcția sintactică cerută (atribut / complement direct): $2\times 1\text{ p.}=2\text{ puncte}$;
  • Corectitudinea logică și gramaticală: $2\times 1\text{ p.}=2\text{ puncte}$. Total: 6 puncte.

7)

• Răspuns:
  Să știi că acești doi arbitri n-au greșit. Traiectoria mingii care a creat probleme a fost neobișnuită. Fiecare dintre susținătorii noștri de azi va participa (sau o să participe / are să participe), sper, la gală.
• Barem: Câte 1 punct pentru fiecare formă completată corect ($6\times 1\text{ p.}=6\text{ puncte}$).

---

Subiectul al II-lea (20 de puncte)

Planul compunerii:

1. Introducere (expozițiune): Stabilirea cadrului spațio-temporal (curtea școlii, în timpul unei pauze mari sau după ore) și a activității (un meci de fotbal sau de baschet alături de colegi).
2. Cuprins:
   • Desfășurarea jocului și introducerea unei scurte secvențe descriptive a atmosferei / a spațiului.
   • Apariția situației neprevăzute (element declanșator): mingea ajunge într-un loc inaccesibil sau un animăluț (un cățel/un pui de pisică) intră pe teren și oprește jocul.
   • Reacția participanților, integrând secvența de dialog dintre colegi.
   • Rezolvarea situației neprevăzute.
3. Încheiere: Reluarea jocului sau starea de spirit a grupului de prieteni la finalul acelei întâmplări amuzante.

Text model:

Într-o după-amiază călduroasă de mai, imediat după finalizarea orelor de curs, am decis împreună cu colegii de clasă să rămânem în curtea școlii pentru a juca un meci de fotbal. Curtea era scăldată într-o lumină aurie, iar asfaltul încins părea că vibrează sub razele blânde ale soarelui. Copacii bătrâni de pe margine își întindeau crengile bogate, încărcate de frunze verzi și dese, oferind mici oaze de umbră răcoroasă.

Eram împărțiți în două echipe egale, iar disputa devenise extrem de strânsă. Scorul era egal, iar minutele se scurgeau cu repeziciune. În timp ce Andrei conducea mingea spre poarta improvizată între două ghiozdane, un oaspete cu totul neașteptat a apărut pe teren. Un pui de cățel maroniu, cu urechi clăpăuge și ochi lucioși ca două boabe de mure, a țâșnit de după tufișurile de liliac, urmărind cu entuziasm mingea.

În câteva secunde, micul patruped s-a aruncat peste minge, rostogolind-o cu lăbuțele și refuzând să o mai lase din strânsoare. Toată lumea a izbucnit în râs, iar jocul s-a oprit pe loc.

— Andrei, ai grijă să nu-l calci! a strigat Mihai din celălalt capăt al terenului.

— Nu-ți face griji! Cred că este noul nostru atacant și vrea neapărat să înscrie, i-a răspuns acesta, aplecându-se cu blândețe spre cățel.

— Hai să-i dăm puțină apă, pesemne că îi este sete pe căldura asta, am propus eu.

I-am oferit apă într-un capac de plastic și o bucățică din sandvișul rămas în ghiozdan. Cățelușul a dat bucuros din coadă, iar după ce l-am mângâiat cu toții, l-am lăsat în grija portarului școlii. Am reluat jocul zâmbind, cuceriți de acea întâmplare nostimă care ne-a unit și mai mult.

---

Criterii de evaluare (Barem):

• Conținut (12 puncte):
  • Prezentarea adecvată și nuanțată a situației neprevăzute: 4 puncte;
  • Respectarea trăsăturilor tiparului narativ (acțiune, personaje, cronologie): 4 puncte;
  • Inserarea secvenței descriptive și a celei dialogate: $2\times 2\text{ p.}=4\text{ puncte}$.
• Redactare (8 puncte):
  • Marcarea paragrafelor: 1 punct;
  • Coerența compoziției: 1 punct;
  • Proprietatea termenilor folosiți: 1 punct;
  • Corectitudinea gramaticală: 1 punct;
  • Claritatea exprimării: 1 punct;
  • Ortografie (0 – 1 greșeli): 1 punct;
  • Punctuație (0 – 2 greșeli): 1 punct;
  • Lizibilitate: 1 punct.

• Toate subiectele sunt obligatorii.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de două ore.

---

SUBIECTUL I (70 de puncte)

Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate.

Textul 1

La colțul străzii, Romi îl aștepta pe Gicoane. Era o după-amiază de duminică, era vară, și căldura topise trotuarul. [...] Orașul era pustiu și, în lumina fierbinte, casele dormeau parcă și ele. „Peste o oră începe meciul”, se gândi Romi și fu cuprins parcă de amețeală... „Va fi un meci la fel ca înainte”, își spuse. Gicoane va apăra, în tricoul lui negru. Gicoane, pe care el îl numise „pantera neagră”. Va fi un meci ca înainte de accidentul lui Gicoane. La fiecare gol salvat de Gicoane, el se va ridica în picioare și va striga: „Bravo, Gicoane!”, iar în sufletul lui se va zbate dureroasă dorința ca atunci când va crește să fie un portar tot așa de bun ca și el.

În sfârșit, îl văzu venind pe Gicoane. Acesta îi făcu semn cu mâna, de departe, și el îi răspunse. [...]

Se apropiau de marginea orășelului, acolo unde o alee cu aluni ducea spre arena de fotbal. [...]

— În care repriză joci? întrebă Romi.

— Nu știu. Aș vrea să joc în prima. Îmi vine greu să mă uit cum stă altul în poartă... Deodată, glasul lui Gicoane deveni foarte prietenos, primi acel timbru special pe care glasul unui bărbat nu-l capătă decât atunci când vorbește cu un prieten drag. Glasul lui Gicoane deveni aproape copilăros, de o puritate caldă, catifelată.

— Știi, mă Romică, eu cât am stat în pat m-am gândit mult. Stăteam cu piciorul ridicat pe perete, mă uitam la el și mă gândeam. Înainte de asta n-aveam încredere în mine. Îmi spuneam: „Ești prea mic pentru un portar. 1 metru și 64 de centimetri, asta nu-i înălțime de portar.” Dar cât am stat în pat m-am tot gândit, și am înțeles că asta nu contează. M-am gândit la francezul acela care-i cu un centimetru mai mic ca mine și-i un portar excelent... Sunt pornit pe fapte mari, așa să știi. Sunt tânăr, am timp să ajung departe. Principalul e că pot să joc din nou, și asta contează.

— Numai să nu fii nervos în poartă, se rugă Romi. Iar că ești mic nu contează. Ai reflexe bune, mă Gicoane, și asta face mai mult decât doi metri înălțime. Și-apoi, gândește-te și tu. E ușor să fii portar bun când ai 1 metru și 80 de centimetri. [...] Dar plonjeu* ca al tău n-are nimeni. Tu ești ca o panteră, Gicoane, spuse Romi, și-și ridică din nou ochii spre el.

În sfârșit, ajunseră la arenă.

— Așteaptă-mă aici, îi spuse Gicoane lui Romi când ajunseră aproape de intrare. Mă întorc după tine.

Gicoane dispăru pe poarta mare a arenei și Romi se așeză în iarbă, așteptându-l să se întoarcă. „Da, totul este ca înainte, își spuse, totul este ca acum un an.” Peste câteva minute, Gicoane va veni după el, vor intra, și el va fi tare mândru că-i este prieten... Dar iată că minutele trec și Gicoane nu se mai întoarce. [...]

— Credeam că m-ai uitat.

— Cum era să te uit?

Intrară și, la fel ca înainte, Gicoane îi spuse omului de la ușă cât se poate de grav:

— E cu mine.

Apoi se îndreptară spre tribună.

— Joc în repriza a doua, mă Romică, îi spuse Gicoane când ajunseră aproape de tribună, apoi îl părăsi, se duse pe teren să se îmbrace și, între timp, arbitrul fluieră începerea primei reprize a meciului. [...]

Dar iată că începu repriza a doua și Romi văzu cu uimire că în poartă e tot vechiul portar; Gicoane stătea mai departe în iarbă. [...]

După zece minute, un jucător din echipa adversă fu accidentat, intră altul în loc și ceferiștii* schimbară portarul. În poartă intră Gicoane.

Primul plonjeu pe care-l făcu Gicoane aruncându-se după minge fu spectaculos, poate inutil, dar sufletul lui Romi se umplu de bucurie. „Așa ceva nu vezi oricând. Bravo, mă panteră neagră!” Abia atunci observă Romi că Gicoane nu purta tricoul negru, ca de obicei. Avea un tricou albastru. „O să-i poarte noroc și tricoul albastru.” Adversarii, mizând pe statura mică a portarului, trăgeau cât mai sus, iar două mingi fură trase pe deasupra porții. Apoi mingea a fost trimisă spre colțul de sus al porții, și atunci Gicoane făcu una din minunatele lui sărituri de panteră. Gicoane zbură în aer, prinse balonul, și toată lumea din tribună începu să strige.

Ceferiștii reușiră în ultimele zece minute să marcheze două goluri, dar Romi era prea fericit ca să simtă și bucuria acestor goluri. Gicoane, dragul lui Gicoane, era tot pantera neagră, cu toate că purta tricou albastru.

(Sorin Titel, Pantera neagră)

* plonjeu – (în text) săritură, salt
* ceferiști – (în text) membri ai echipei de fotbal

---

Textul 2

Când eram mică, ai mei mă învățau să „împart”. Să-i dau și fetiței vecinilor ursul meu de pluș să se joace cu el, să împart sandvișul cu colega de bancă, să împrumut cartea mea favorită prietenilor de la bloc. O făceam, dar bombănind și cu strângere de inimă. Mă revolta generozitatea lor pe barba mea. Adeseori mă gândeam că, dacă tot sunt ei atât de darnici, de ce nu-și dau lucrurile lor prietenilor mei? Așa că am găsit o portiță de scăpare: alegeam dintre păpuși pe cea mai urâtă, pretindeam că e preferata mea și o pasam, cu „generozitate”, vecinei mele. I-o dădeam de tot. Sondam plăcerile culinare ale colegei și tocmai ce nu-i plăcea să mănânce, aia luam la pachet, oferindu-i, cu generozitate, jumătate. Și mă prefăceam dezamăgită că ea nu mânca. La fel făceam și cu restul de lucruri de care voiam să mă debarasez, dar nu știam cum. Prietenii mă iubeau, părinții prietenilor mă complimentau părinților mei, care nu-și mai încăpeau în piele de bucurie că au un copil cu o inimă de aur. Și toată lumea era fericită, mai puțin eu. Senzația aia de înșelătorie nu-mi pria deloc. Mă bucurasem, ce e drept, în sinea mea la început, când venisem cu ideea, dar, mai încolo, mi-am dat seama că tocmai acea bucurie era meschină*, pentru că nu o puteam... împărți. Îmi oblojeam*, mai încolo, vina, spunându-mi că totuși prietenii mei se bucurau, chiar dacă le dădeam lucruri care mie nu-mi trebuiau. Cu toate astea, punând în balanță bucuria lor sinceră cu meschinăria mea, simțeam că eu pierd. Deși nu-mi păsa de lucrurile date, era o frustrare pe care nu mi-o puteam explica. Dar nici nu-mi venea să ofer ceva ce mie îmi plăcea cu adevărat. [...]

Prin clasa a IV-a, o prietenă de aceeași vârstă a avut o pierdere mare. Prietena mea devenise aproape o fantomă. Nu mai mânca, nu mai vorbea, nu mai ieșea din casă. Brusc, am simțit că trebuie s-o oblojesc. Că e de datoria mea să-i ofer o „recompensă” – cu mintea de atunci, ceva foarte drag mie ar fi putut compensa pierderea. Și m-am hotărât. Cel mai de preț obiect al meu era o cruciuliță de aur, dată de bunica mea. Am cântărit mult timp decizia. N-a fost deloc o chestiune de impuls. Dar, știind cât de mult însemna pentru mine acea cruciuliță, am simțit cumva că bucuria de a o avea s-ar fi transmis și prietenei. Așa că, tremurând de emoție, m-am dus la ea și i-am dat-o. I-am spus că e magică și că protejează pe oricine o poartă. Și țin minte surpriza și scânteia de bucurie din ochii ei, o scânteie care m-a umplut pe mine de căldură. Când i-am spus bunicii de fapta mea, ușor speriată că mă va certa, bunica mi-a spus ceva ce am păstrat ca o lecție, toată viața: ce oferi cu inimă bună nu e niciodată înstrăinat.

Și cu lecția asta am pornit-o prin viață. Și am cunoscut mulți oameni. Unii au rămas cu falsa idee că generozitatea este cea pe care o împărțeam și eu în copilărie, oameni care au impresia că fac un bine, deși oferă ceva ce lor le este de prisos. Dar i-am cunoscut și pe cei darnici în mod autentic, care își rup din confortul lor pentru alții. Iar dacă primii dau bine „pe hârtie”, ceilalți sunt cei cu adevărat câștigați.

(Stela Giurgeanu, Falsa generozitate, www.dilemaveche.ro)

* meschin – lipsit de generozitate
* a obloji – a purta cuiva de grijă, a trata, a alina

---

A.

1. Notează două cuvinte care arată timpul în care se desfășoară acțiunea din textul 1. (2 puncte)

2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. (2 puncte)
   Gicoane intră în joc
   a) în prima repriză a meciului.
   b) în a doua repriză a meciului.
   c) în prelungirile meciului.
   d) de la începutul meciului.

3. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. (2 puncte)
   Gicoane are înălțimea de
   a) 1 metru și 63 de centimetri.
   b) 1 metru și 64 de centimetri.
   c) 1 metru și 80 de centimetri.
   d) peste doi metri.

4. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. (2 puncte)
   Deoarece a oferit prietenei sale din clasa a IV-a un obiect primit cadou, fetița crede
   a) că va fi certată de bunica.
   b) că va fi certată de părinți.
   c) că va fi lăudată de bunica.
   d) că va fi lăudată de părinți.

5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea acestuia, bazându-te pe informațiile din cele două texte. (6 puncte)

Enunțul	Corect	Incorect
Stadionul se afla la marginea orașului.
Romică a suferit un accident în timpul meciului anterior.
În meciul în desfășurare, Gicoane a purtat celebrul său tricou negru.
Familia își îndeamnă copilul să fie generos.
În clasa a IV-a, fetița îi face cadou prietenei sale păpușa cea mai frumoasă.
Falsa generozitate înseamnă să le oferi altora ceea ce ție nu îți mai trebuie.

6. Menționează, în câte un enunț, tiparul textual identificat în fiecare dintre fragmentele de mai jos. (6 puncte)
   a) „— Credeam că m-ai uitat.
   — Cum era să te uit?”.
   b) „glasul lui Gicoane deveni foarte prietenos, primi acel timbru special pe care glasul unui bărbat nu-l capătă decât atunci când vorbește cu un prieten drag. Glasul lui Gicoane deveni aproape copilăros, de o puritate caldă, catifelată.”

7. Prezintă, în cel puțin 30 de cuvinte, o legătură care se poate stabili, la nivelul conținutului, între fragmentul din „Pantera neagră” de Sorin Titel și fragmentul extras din „Falsa generozitate” de Stela Giurgeanu. (6 puncte)

8. Crezi că ar trebui să îți urmezi visul în orice condiții? Motivează-ți răspunsul, în 50 – 90 de cuvinte, valorificând textul 1. (6 puncte)

9. Asociază fragmentul din „Pantera neagră” de Sorin Titel cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prezentând, în 50 – 100 de cuvinte, o asemănare și o deosebire de conținut dintre ele. (6 puncte)

---

B.

1. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect. (2 puncte)
   Conțin diftong toate cuvintele din seria:
   a) „speriată”, „picioare”.
   b) „primei”, „dormeau”.
   c) „trăgeau”, „scânteia”.
   d) „voiam”, „niciodată”.

2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect. (2 puncte)
   Seria care conține doar cuvinte derivate este:
   a) „accidentul”, „portar”.
   b) „optzeci”, „orășelul”.
   c) „părinților”, „prietenos”.
   d) „portiță”, „fetiței”.

3. Rescrie secvența „Adeseori mă gândeam că, dacă tot sunt ei atât de darnici, de ce nu-și dau lucrurile lor prietenilor mei?”, înlocuind cuvintele „darnici” și „prietenilor” cu câte un sinonim adecvat contextului. (4 puncte)

4. Selectează, din fragmentul următor, trei substantive aflate în cazuri diferite, pe care le vei preciza: (6 puncte)
   „Glasul lui Gicoane deveni aproape copilăros, de o puritate caldă, catifelată.
   — Știi, mă Romică, eu cât am stat în pat m-am gândit mult.”

5. Completează cu o propoziție enunțul „Am cântărit mult timp decizia.”, precizând tipul raportului sintactic din fraza obținută. (6 puncte)

6. Alcătuiește o propoziție afirmativă, în care pronumele demonstrativ „aceasta” să aibă funcția sintactică de atribut (a) și o propoziție negativă, în care substantivul „stadion” să aibă funcția sintactică de complement direct (b). (6 puncte)
   (a)
   (b)

7. Completează spațiile libere din textul de mai jos, reprezentând mesajul unui susținător al echipei, cu forma corectă a cuvintelor scrise între paranteze. (6 puncte)
   ____________ (a ști, conjunctiv, prezent, persoana a II-a, singular) că acești doi ___________ (arbitru) n-au greșit. Traiectoria ________________ (minge, genitiv, singular) care _____________ (a crea, indicativ, perfect compus) probleme a fost neobișnuită. Fiecare dintre susținătorii ______________ (al nostru) de azi __________________ (a participa, indicativ, viitor), sper, la gală.

---

SUBIECTUL AL II-LEA (20 de puncte)

Imaginează-ți că ai participat la un joc alături de colegii tăi, în curtea școlii.

Scrie un text narativ, de cel puțin 150 de cuvinte, în care să prezinți o situație neprevăzută din timpul jocului, inserând o secvență descriptivă și una dialogată.

Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
• conținutul compunerii – 12 puncte
• redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului – 1 punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudine gramaticală – 1 punct; claritatea exprimării ideilor – 1 punct; respectarea normelor de ortografie – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1 punct; lizibilitate – 1 punct).

Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.